استقبالات سمو ولي العهد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح
الصمت الانتخابي يبدأ غداً
سمو رئيس مجلس الوزراء يبعث ببرقية تهنئة إلى رئيس جمهورية تركمنستان بالعيد الوطني
سمو أمير البلاد يبعث ببرقية تهنئة إلى رئيس جمهورية تركمنستان بالعيد الوطني
استقبالات سمو ولي العهد
استقبالات سمو ولي العهد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح
الصمت الانتخابي يبدأ غداً
سمو رئيس مجلس الوزراء يبعث ببرقية تهنئة إلى رئيس جمهورية تركمنستان بالعيد الوطني
سمو أمير البلاد يبعث ببرقية تهنئة إلى رئيس جمهورية تركمنستان بالعيد الوطني
استقبالات سمو ولي العهد

21 يوليه 2022 01:03 م

محمد الحويلة يوجه سؤالا إلى وزير التعليم العالي

محمد الحويلة يوجه سؤالا إلى وزير التعليم العالي

21 يوليه 2022 | الدستور | وجه النائب د. محمد الحويلة سؤالا إلى وزير التربية وزير التعليم العالي والبحث العلمي د. علي المضف، عن الأسس العلمية والأكاديمية التي اتُخذ على أساسها قرار القائمة المستحدثة التي يُسمح فيها بدراسة برامج البكالوريوس والدراسات العليا في جمهورية مصر العربية وتضم (8) جامعات.

ونص السؤال على ما يلي:

حرص الدستور الكويتي على حق التعليم، واعتبره ركنا أساسيا لتقدم المجتمع، تكفله الدولة وترعاه، وعهد إلى وزارة التعليم العالي مباشرة شؤون التعليم والشهادات العلمية ومخرجاتها وكل ما يتعلق بها.
 
وإذ صدر القرار الوزاري رقم 2021/151 في شأن القائمة المستحدثة لمؤسسات التعليم العالي التي يُسمح فيها بدراسة برامج البكالوريوس والدراسات العليا في جمهورية مصر العربية وتضم (8) جامعات.
 
إلا أن هذا القرار جاء غير موفق ومفاجئ لأبنائنا الطلبة الراغبين في الدراسة في الجامعات المصرية، ويجب إعادة النظر فيه فمن المفترض أن تراعي هذه القرارات فترة التسجيل، كما يؤثر سلبا على آلاف الطلبة من خريجي الثانوية وأصحاب التخصصات المختلفة الراغبين في استكمال دراستهم في جمهورية مصر العربية.
 
فضلا عن أن تحديد بعض التخصصات في جامعة القاهرة فقط دون غيرها سؤدي إلى تكدس آلاف الطلبة فيها، خاصة أن مصر أصبحت وجهة الطلبة للدراسة بعد رفع الحد الأدنى من النسب في خطة الابتعاث السنوية وتفاقم مشكلة عدد المقبولين في جامعة الكويت والخارجية عن الطاقة الاستيعابية للجامعة.
 
ولكون هذا القرار أدى إلى انتقاص حق وحرية الطلاب في اختيار نوع التعليم وجودته ويلقي بمزيد من الأغلال والقيود على الحريات الشخصية.

لذا يرجى إفادتي وتزويدي بالآتي:

1- ما الأسس العلمية والأكاديمية التي اتُخذ على أساسها القرار المشار إليه؟ وهل توجد دراسات أو توصيات على أساسها اتُخذ القرار؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب، يرجى تزويدي بها.

2- هل بُحثت الآثار السلبية لهذا القرار تجاه أبنائنا الطلبة قبل اتخاذه؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب، يرجى تزويدي بها، وإذا كانت الإجابة بالنفي، ما أسباب اتخاذ مثل هذه القرارات دون بحث لآثارها السلبية على أبنائنا الطلبة؟

3- جاء في القرار وقف دراسة مراحل الدراسات العليا والاكتفاء بدراسة البكالوريوس في الجامعة نفسها، فما أسباب ذلك؟

4- هل لديكم توجه لإلغاء هذا القرار أو تعديله؟ (إع)

إقرأ أيضا

أسئلة واقتراحات




خالد العتيبي يوجه سؤالا إلى وزيرالصحة عن سبب نقص الأدوية في صيدليات الوزارة
مهند الساير يوجه سؤالين إلى وزيري الداخلية والصحة
أسامة الشاهين يوجه سؤالا إلى وزير (شؤون مجلس الوزراء)
مهند الساير يوجه سؤالين إلى وزيري الخارجية والصحة
مهلهل المضف يوجه 6 أسئلة إلى وزراء الأشغال والنفط والتعليم العالي
عبدالعزيز الصقعبي يوجه 5 أسئلة إلى وزير التعليم العالي
أسامة الشاهين يوجه سؤالا مشتركا إلى وزيري النفط والمالية
مهند الساير يوجه سؤالاً إلى وزير النفط
أسامة المناور يوجه سؤالا إلى وزير الصحة
بدر الملا يوجه سؤالاً إلى وزير الكهرباء والماء
عبدالعزيز الصقعبي يوجه 8 أسئلة إلى 5 وزراء
بدر الحميدي يوجه سؤالين إلى وزيري الصحة والتجارة
مهلهل المضف يوجه سؤالا إلى وزير التجارة
عبدالله الطريجي يوجه سؤالا إلى وزير الأشغال
أسامة المناور يوجه سؤالا إلى وزير الأشغال
محمد الحويلة يوجه سؤالا إلى وزير التعليم العالي
مبارك الحجرف يوجه سؤالا إلى وزير المالية
بدر الملا يوجه سؤالا إلى وزير النفط
أسامة الشاهين يوجه سؤالا مشتركا إلى 11 وزيرا
أسامة الشاهين يقترح شمول ربات البيوت بمنحة الـ 3000 أسوة بالمتقاعدين